集成電路人才缺口逐步緩解 保“量”同時(shí)應(yīng)當(dāng)提“質(zhì)”

在近日召開的“2020第三屆半導(dǎo)體才智大會(huì)暨‘中國(guó)芯’集成電路產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地(南京)成立儀式”上，《中國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)人才白皮書(2019—2020年版)》(以下簡(jiǎn)稱《白皮書》)正式發(fā)布。《白皮書》顯示，截至2019年年底，我國(guó)直接從事集成電路產(chǎn)業(yè)的人員規(guī)模在51.19萬人左右，增長(zhǎng)11.04%。與此同時(shí)，行業(yè)對(duì)人才的吸引力也在提升，行業(yè)平均薪酬12326元/月，同比上漲4.75%。與會(huì)專家指出，在業(yè)界各方的持續(xù)努力下，此前存在的人才資源供需矛盾正在逐步得到緩解。未來，集成電路人才引進(jìn)與培養(yǎng)工作，將在保“量”的同時(shí)，向提“質(zhì)”發(fā)展。

人員規(guī)模年增長(zhǎng)11.04%

這些年，我國(guó)在集成電路人才的引進(jìn)與培養(yǎng)中做了大量工作。2016年4月，教育部、國(guó)家發(fā)改委、工信部等七部委聯(lián)合發(fā)布《教育部等七部門關(guān)于加強(qiáng)集成電路人才培養(yǎng)的意見》;2020年7月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)投票通過集成電路專業(yè)作為一級(jí)學(xué)科，將從電子科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科中獨(dú)立出來的提案。這些舉措均有助于緩解集成電路產(chǎn)業(yè)人才供需的缺口問題。經(jīng)過一系列的努力，我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)人才資源的供需矛盾也得到了一定程度的緩解。

《白皮書》顯示，近年來我國(guó)直接從事集成電路產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員數(shù)量持續(xù)快速增長(zhǎng)。截至2019年年底，我國(guó)直接從事集成電路產(chǎn)業(yè)的人員規(guī)模在51.19萬人左右，比2018年增加了5.09萬人，增長(zhǎng)了11.04%。從產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)來看，設(shè)計(jì)業(yè)、制造業(yè)和封裝測(cè)試業(yè)的從業(yè)人員規(guī)模分別為18.12萬人、17.19萬人和15.88萬人，比去年同期分別增長(zhǎng)了13.22%、19.39%和1.34%。

與此同時(shí)，我國(guó)集成電路行業(yè)的吸引力也在不斷增長(zhǎng)。雖然面臨新冠肺炎疫情全球性爆發(fā)等不利因素，然而國(guó)內(nèi)集成電路產(chǎn)業(yè)的景氣度不降反增，涌現(xiàn)出一批想要抓住歷史機(jī)遇的新興企業(yè)，同時(shí)行業(yè)薪酬出現(xiàn)一定幅度的上漲。2019年第二季度到2020年第一季度，國(guó)內(nèi)集成電路全行業(yè)平均薪酬為稅前12326元/月，同比上漲4.75%，其中研發(fā)崗位的平均薪酬為稅前20601元/月，同比增長(zhǎng)9.49%。從28所示范性微電子學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，有55.08%的本科及以上畢業(yè)生選擇進(jìn)入集成電路行業(yè)從業(yè)，這一比例較2018年提高了近9個(gè)百分點(diǎn);有73.66%的碩士及以上學(xué)歷畢業(yè)生進(jìn)入本行業(yè)從業(yè)。隨著疫情得到有效控制以及秋季求職季的到來，2020年下半年我國(guó)半導(dǎo)體行業(yè)就業(yè)景氣度有望持續(xù)提高。

保“量”同時(shí)應(yīng)當(dāng)提“質(zhì)”

盡管我國(guó)集成電路人才資源供需逐步得到緩解，但是整個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍處于重要攻堅(jiān)發(fā)展期，這離不開人才特別是高層次領(lǐng)軍人才的有力推動(dòng)。因此，未來我國(guó)集成電路人才的引進(jìn)與培養(yǎng)工作仍需加強(qiáng)，重點(diǎn)將在保“量”的同時(shí)，朝提“質(zhì)”的方向轉(zhuǎn)變。

中科院院士王陽(yáng)元指出：“隨著形勢(shì)的發(fā)展，人才的培養(yǎng)工作進(jìn)入到了一個(gè)新的歷史時(shí)期。”集成電路行業(yè)一直存在著“二八原則”。這一原則也體現(xiàn)在企業(yè)運(yùn)行當(dāng)中，即基礎(chǔ)性的工作需要更多的人參與，但是最關(guān)鍵的20%還是需要領(lǐng)軍人物參與指導(dǎo)，其往往會(huì)加速，甚至是促進(jìn)“從0到1”過程的實(shí)現(xiàn)。

然而，從我國(guó)現(xiàn)有人才結(jié)構(gòu)來看，國(guó)內(nèi)仍缺乏有經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專業(yè)人才，尤其是掌握核心技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)人才。其實(shí)，在國(guó)際范圍內(nèi)對(duì)于高端和領(lǐng)軍人才的爭(zhēng)奪都是異常激烈的。對(duì)此，集成電路產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟常務(wù)副理事長(zhǎng)、國(guó)家示范性微電子學(xué)院建設(shè)專家組組長(zhǎng)嚴(yán)曉浪指出，為了能夠有效解決當(dāng)前一些限制集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的問題，應(yīng)當(dāng)注重頂尖人才的培養(yǎng)，因?yàn)轫敿馊瞬诺亩倘蓖茈y彌補(bǔ)。在培養(yǎng)尖端人才時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐培養(yǎng)，讓新人去經(jīng)風(fēng)雨、見世面，以此來鍛煉、提升自己的能力。集成電路人才培養(yǎng)在保證“量”的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)保證“質(zhì)”。

重點(diǎn)培養(yǎng)“解決問題”的能力

那么，應(yīng)當(dāng)如何推動(dòng)我國(guó)集成電路人才培養(yǎng)工作，實(shí)現(xiàn)從“量”的增長(zhǎng)，向“質(zhì)”的提升轉(zhuǎn)變呢?一個(gè)重要舉措就是加強(qiáng)產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)融合等方面工作。

王陽(yáng)元指出，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)研究原始創(chuàng)新的同時(shí)，必須注意到要加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)R&D活動(dòng)。“大學(xué)首先要堅(jiān)持立足國(guó)際科學(xué)前沿，從事基礎(chǔ)研究，著重于基礎(chǔ)研究的原始創(chuàng)新，這個(gè)原始創(chuàng)新也為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入了一個(gè)源泉，同時(shí)我們必須注意到要加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)的R&D活動(dòng)。”王陽(yáng)元指出，要把產(chǎn)業(yè)當(dāng)前的戰(zhàn)略需求，包括整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的戰(zhàn)略需求，列入我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)科學(xué)和工程的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生不僅僅只是一個(gè)學(xué)習(xí)的問題，而是要針對(duì)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)中存在的問題，開展科技創(chuàng)新，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

嚴(yán)曉浪表示，所謂產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)融合，便是能夠讓學(xué)生真正進(jìn)入到產(chǎn)業(yè)中去，來開發(fā)產(chǎn)品、掌握技術(shù)，從而培養(yǎng)出真正有“戰(zhàn)斗力”的人才。在示范性微電子學(xué)院建設(shè)的時(shí)候，產(chǎn)教融合聯(lián)盟、產(chǎn)學(xué)融合聯(lián)盟都應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)能夠解決國(guó)家重大問題、戰(zhàn)略問題的人才。對(duì)于集成電路的頂尖人物來說，由于未來往往會(huì)成為業(yè)內(nèi)的“領(lǐng)軍”人物，因此實(shí)踐的機(jī)會(huì)更加重要。需要通過實(shí)踐機(jī)會(huì)，反復(fù)試錯(cuò)，從而能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提出問題。

南京理工大學(xué)副校長(zhǎng)陳錢介紹了南京理工大學(xué)近年來在打破高校與企業(yè)間的人才培養(yǎng)“邊界”，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、協(xié)同育人當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)。他指出，高校的人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的不一致是導(dǎo)致人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾的主要原因之一。因此，要徹底破解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的難題，需要不斷根據(jù)市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)需求進(jìn)行高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。近年來，南京理工大學(xué)構(gòu)建面向所有學(xué)生的方案、課程、專業(yè)、機(jī)制“四位一體”培養(yǎng)平臺(tái)，推動(dòng)校企深度協(xié)同，確保每個(gè)工科專業(yè)實(shí)踐學(xué)時(shí)大于40%。此外，南京理工大學(xué)還與美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、圣約瑟夫大學(xué)，澳大利亞國(guó)立大學(xué)等國(guó)際知名高校開展了中外合作辦學(xué)等項(xiàng)目。